Abstract Funding is one of the most controversial areas when analyzing the likelihood of performance in elite sports. In order to establish the level of funding available in this area, it was necessary to establish certain conceptual margins with respect to elite sport and to determine the different sectors of sport that fit the proposed conceptual definition. Using a non-experimental descriptive method, based on empirical research in sports sciences and a meta-analysis strategy secondary information available on various websites of public services of Chile, together with yearbooks and information requested from entities linked to elite sport, Secondary information was collected that allowed knowing the different lines of funding from each of the factors and sub-factors of pillar 1 of the SPLISS model, proposed by De Bosscher et al. (2006) for the achievement of elite sport achievement that was part of the study. In conclusion, it can be established that a permanent increase in funding does not guarantee performance in elite sports.

Resumen El financiamiento es uno de los aspectos más controvertidos a la hora de analizar la probabilidad de rendimiento en el deporte de élite. Para establecer el nivel de financiación disponible, fue necesario establecer ciertos márgenes conceptuales con respecto al deporte de élite y determinar los diferentes sectores del deporte que se ajustan a la definición conceptual propuesta. Se utilizó un método descriptivo no experimental basado en la investigación empírica en ciencias del deporte. Se empleó una estrategia de meta-análisis y se obtuvo información secundaria disponible en los sitios web de servicios públicos chilenos, además de anuarios e información solicitada a entidades vinculadas al deporte de élite. Esta información secundaria permitió conocer las diferentes líneas de financiamiento de cada uno de los factores y subfactores del pilar 1 del modelo SPLISS, propuesto por De Bosscher et al. (2006) para la consecución del deporte de élite que formaron parte del estudio. En conclusión, se puede establecer que un aumento permanente en la financiación no garantiza el rendimiento en el deporte de elite.

Resumo O financiamento é uma das áreas mais controversas ao analisar a probabilidade de desempenho no esporte de elite. Para estabelecer o nível de financiamento disponível nesta área, foi necessário estabelecer certas margens conceituais a respeito do esporte de elite e determinar os diferentes setores do esporte que se encaixam na definição conceitual proposta. Utilizou-se um método descritivo não experimental, baseado em pesquisa empírica em ciências do esporte e uma estratégia de meta-análise, informações secundárias disponíveis em vários sites de serviços públicos do Estado do Chile, juntamente com anuários e informações solicitadas de entidades ligadas ao esporte de elite. Foram coletadas informações secundárias que permitiram conhecer as diferentes linhas de financiamento de cada um dos fatores e subfatores do pilar 1 do modelo SPLISS, proposto por De Bosscher et al. (2006) para a ocorrência de realizações esportivas de elite que fizeram parte do estudo. Em conclusão, pode-se estabelecer que um aumento permanente no financiamento não garante o desempenho no esporte de elite.

Resumen En Chile no se han desarrollado investigaciones sobre la formación del profesorado de Educación Física que consideren el análisis de la matrícula desde la perspectiva de género. Con el propósito de atender esta cuestión, el presente trabajo se ha fijado como objetivo describir, desde la perspectiva de género, el comportamiento de las matrículas femeninas y masculinas en los estudios de Pedagogía en Educación Física en las universidades chilenas, a partir de un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, retrospectivo y de alcance exploratorio-descriptivo, que analizó datos sobre la matrícula en Pedagogía en Educación Física en el periodo comprendido desde el año 2005 hasta 2019; se empleó información de fuentes oficiales de acceso abierto. Los resultados del análisis de las matrículas femeninas muestran un comportamiento que tiende a una disminución sistemática en la elección de las mujeres por esta carrera, lo que presenta una importante brecha negativa de género, que no es concordante con el comportamiento de las carreras del área pedagógica en general, ni con la matrícula de las instituciones de nivel superior. Así, se reporta una clara hegemonía de las matrículas masculinas para las carreras de Pedagogía en Educación Física en Chile.

Abstract Chile has not yet conducted studies on physical education teacher training programs which examine enrollment trends for that college major based on a gender approach. This study examines female and male enrollment trends for physical education teacher training programs throughought Chile´s universities. The study was executed using a quantitative approach with a non-experimental, retrospective and exploratory-descriptive design. Data pertaining to college training programs spanning 2005 to 2109 was used from official open-access sources. Study results of the study, reveal a reduction in the number of women that enroll to become PE Teacher-Training majors, thereby emphasizing a significant gender gap inconsistent with teacher training programs in other disciplines as well as student university enrollment, in general. This is a distinct reflection of the persistence of masculine hegemony in physical education teacher training programs in Chile.

Resumen Introducción. La relevancia de la educación en la sociedad actual es evidente, por ello, es de vital importancia conocer la percepción de los diversos actores que interactúan en esta, en particular, la del estudiantado sobre las metodologías y contenidos que ofrece el profesorado es determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo. Conocer la percepción que reportan estudiantes de tres centros educativos de la región de Valparaíso (Chile), en relación con la satisfacción por las actividades deportivas, la clase de educación física y la función del personal docente. Metodología. Se utilizó una escala de 12 ítems agrupadas en tres dimensiones. Se aplicó una escala de percepción a una muestra compuesta de 660 estudiantes de 7º (NB5) y 8º (NB6) de Enseñanza General Básica, pertenecientes a tres centros educativos chilenos (municipal, subvencionado y particular). Resultados. Se comprueba que las variables sexo y centro de escolarización influyen significativamente en la percepción del estudiantado sobre la asignatura. Conclusión. Estos resultados buscan mejorar las actuaciones de los diferentes agentes participantes en el proceso educativo, destinados a la mejora de la percepción del estudiantado con el fin de reforzar hábitos deportivos y de vida saludable.

Resumo Introdução. A relevância da educação na sociedade atual é evidente, portanto, é de vital importância conhecer a percepção dos vários atores que nela interagem, em particular, a percepção de estudantes sobre as metodologias e conteúdos oferecidos pelo corpo docente é crucial no processo de ensino-aprendizagem. Objetivo. Conhecer a percepção relatada por estudantes de três centros educativos da Região de Valparaíso (Chile), em relação à satisfação das atividades desportivas, a aula de Educação Física e do papel do professor. Metodologia. Foi utilizada uma escala de 12 itens agrupados em três dimensões. Também foi aplicada uma escala de percepção a uma amostra de 660 estudantes do 7º (NB5) e 8º (NB6) ano do Ensino Básico Geral, pertencentes a três instituições de ensino chilenos (municipais, subsidiados e privados). Resultados. Está provado que as variáveis sexo e centro escolar têm uma influência significativa na percepção dos estudantes sobre a matéria. Conclusão. Estes resultados procuram contribuir com as ações dos diferentes agentes envolvidos no processo educativo, objetivando melhorar a percepção dos estudantes, a fim de reforçar os hábitos desportivos e de vida saudável.

Abstract Introduction. The relevance of education in today’s society is evident; therefore, it is of vital importance to know the perception of the various actors that interact in it, in particular, the perception of students about the methodologies and contents offered by the teacher is a determining factor in the teaching-learning process. Objective. To know the students’ perception from three educational centers of the Valparaíso Region (Chile) in relation to the satisfaction with sports activities, the Physical Education class, and the teacher’s role. Methodology. A scale of 12 items grouped in three dimensions was used. A perception scale was applied to a sample of 660 students of 7th (NB5) and 8th (NB6) grades of General Basic Education, belonging to three Chilean educational establishments (municipal, subsidized, and private schools). Results. It is proved that the variables sex and schooling center significantly influence the students’ perception of the subject. Conclusion. These results seek to improve the actions of the different agents involved in the educational process, aimed at improving students’ perception in order to reinforce sports and healthy lifestyle habits.

SUMMARY: Esports are considered a form of electronic sports that have become an important element of popular culture. Its evolution and continuous development have led to consider esports as a profession, increasing the number of players, practice modalities and hours of play dedicated to this field. Therefore, scientific and economic contributions have increased in recent years, however, there is little research on body composition in this group of players. To describe the anthropometric characteristics and body composition in professional esports players according to the years of experience. The sample consisted of 53 esports players competing in the Spanish professional league, with a mean age of 21.01 ? 0.39 years, whose body composition was measured by electrical bioimpedance with the TANITA® BC-601F Segment device. No differences were found between groups nor significant associations according to linear regression (p<0.05) between body composition variables and years of experience as a professional player. The years of practice, as well as the esports practiced have no influence on the body composition of professional esports players.

RESUMEN: Los esports, son considerados como una forma de deporte electrónico que se han convertido en un importante elemento de la cultura popular. Su evolución y continuo desarrollo han llevado a considerar los esports como una profesión, incrementando el número de jugadores, modalidades de práctica y horas de juego dedicadas a este ámbito. Es por esto que las aportaciones científicas y económicas han se han incrementado en los últimos años, sin embargo, existe un escaso desarrollo de investigaciones sobre la composición corporal en este grupo de jugadores. El objetivo de este estudio fue describir las características antropométricas y la composición corporal en jugadores profesionales de esports según los años de experiencia. La muestra estuvo compuesta por 53 jugadores de esports que compiten en la liga profesional española, con una edad media de 21,01 ? 0,39 años a los que se midió la composición corporal mediante bioimpedancia eléctrica con el dispositivo TANITA® BC-601F Segment. No se encontraron diferencias entre los grupos ni asociaciones significativas según regresión lineal (p<0,05) entre las variables de composición corporal y los años de experiencia como jugador profesional. Los años de práctica, así como el esports practicado no tienen influencia sobre la composición corporal de los jugadores profesionales de esports.